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疫情防控知识专栏

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[幼专“云课堂”]4“疫”来一“网“,一”网“而深 ——基础、体育教学部网络教学总结

发布时间:2020-03-27   浏览次数:0

疫情来袭,学校统一部署,网课全面启动。课程不分理论还是技能,教师不论年轻还是年老,教学一“网”而上。对于网课,大多数教师都是“菜鸟“,从一片茫然到静心思考,从一无所知到四处求教,从一窍不通到大胆尝试。终于从录播硬件的配置到软件的使用,从教学内容的梳理到组织实施,困难重重突破,探究步步加深,使网络教学稳步推进。

一、  增效减负,沙里淘金

网络资源浩瀚无边,网络教学却不能是资源的堆砌。据计算机教研室的问卷调查,每个班有电脑的学生都是个位数,还有相当部分学生家里没有wifi,这就要求所有课程的教学要在手机App实现,并要尽量为学生节省流量。在众多的网络教学资源中甄选出最适合我们学生的,增效减负,这不仅是以课为本,更是以人为本。为此,老师们付出的工作量之大是惊人的。每天都在中国大学M00C、网易公开课、学习强国等众平台专心听、认真记、仔细选择,沙里淘金;学习各种新技能,对网课资源精雕细琢,去粗取精;做课件、下资源、录微课、试直播……忙得不亦乐乎,默默的为这场战役守职尽责。

面对大部分学生没有电脑的现状,计算机教研室教师在微信群中展开了热烈的讨论,最后达成共识:根据实际情况,调整课程原有的顺序,把理论性的内容提前,依赖计算机操作的内容调整到后面进行;同时,为了适应学生当前使用手机上课为主的现状,把原有的台式机操作改为手机App操作。这对老师们来说是巨大的挑战,原来非常熟悉的电脑版软件操作完全派不上用场,在手机App面前,教师和学生一起站在了新的起跑线上:上百度、搜教程、看视频……有时为了解决一个难题常常忙到夜深人静。



虽然学校对老教师的网上教学提出了比较宽松的要求,但没有一个人放松对自己的要求。王琦老师为自己的学习报告配言:“发苍苍、视茫茫”,易引起年轻教师对岁月无情的感叹,不发美照了。只传正能量!

    池素辉老师说:以往上课时,我可以拖着进度条瞪大眼睛搜寻为我所用的那一段。网络教学,我必须学会录制视频、剪辑视频。在女儿的帮助下,我用“快剪辑”软件在线边看边剪慕课视频,作为自己的教学素材,还能把几个视频片段拼接在一起。我也快练成“剪刀手”了,好有成就感啊!

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二、务实求真,持续改进

当网络教学构建起来,新鲜或慌乱逐渐褪去,老师们熟悉了网上教学后,开始审视教学效果,反思教学的各个环节,调整提升,持续改进。直播与录播求互补,高效率和强沟通相结合;兴趣为首、任务驱动,激发学生自主学习的愿望和能力;由教师独立摸索更多转向课程团队、教研室协同作战;由授人以鱼转向授人以渔。

网络课与我们平时上课的本质区别在哪里?如何才能让学生被我们的课程吸引,达成既定的教学目标呢?这是老师们开始思考并解决的问题。老师们在建课方面各显其能,遵循“兴趣为首、任务驱动、资源支持、互助共赢”的课程设计原则,利用云班课、腾讯课堂、学习通等学习平台建立了网络课程,并采用直播讲授、提供资源、作业检测、讨论答疑的混合教学模式展开网络教学。线上与线下课程最大的不同是师生互动不顺畅,学生参与感体验较差。如何才能强化学生的参与感呢?张晓楠老师设计了线上讨论、互评作业等活动,与学生互动,并对每份学生作业打分并文字点评,调动了学生的学习积极性,达到了良好的教学效果。


三、知行合一,课程思政

生活本身就是一本教科书,只是碍于传统教学时空的相对封闭,我们很难实现。在网络教学中,老师们取材于抗“疫”,设计出了新鲜生动的教学。在教授知识、训练技能的同时,让学生真切地体会到学习的效益。

《幼儿文学》课程充分发挥幼儿文学功能,指导学生从新冠知识、卫生习惯、心理调试、价值观引导等多个角度编制“幼儿‘抗疫’阅读书目”,使学生掌握幼儿园主题阅读方案的设计方法。

魏建红老师结合教学内容,设计了“从网上搜集至少3张让你心动的照片,讲述‘照片里的抗疫故事’” 的作业,在云班课上师生共同分享。学生们不仅完成了作业,更收获了责任与担当。

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张战勇老师任教的班里有一名武汉籍学生,在网络授课期间,张老师不仅关心学生的学习状态,还从思想和生活的各个方面给予该学生关爱与鼓励,使学生非常受感动。管红红老师收集了贫困女孩与父亲一起每天坚持去村支书家上网课的动人故事,讲给学生听,鼓励学生坚持上好网课。


思政教研室本色当行,开展“五个一”网络思政教学活动——发一条朋友圈、展示一幅“战疫”印记、讲一个中国“战疫”故事、录制一个思政微视频、提出一条好建议,为学生准备了形式多样的“思政大餐”,培育战“疫”的“精神疫苗”,充分发挥网络思政育人的作用,保证思政教育无时不在,润物无声,把思想政治工作优势充分转化为防疫斗争的强大力量。

体育教学实现观念和方式转变。观念上,由重视强健体魄转向“身心双健”,借助“健康动起来”的情境建立,激发体育“追求健康、展现美好、乐观向上”的本有内涵和精神;方式上,由课堂教学转向网上教学和居家健身锻炼网络指导,制定了延期开学体育教学具体实施方案和《居家锻炼活动指南》,号召学生每天健身一小时,全力做好全校学生在延期开学期间的体育教学与身体锻炼工作。

停课不停学,隔空不隔爱。在这段时间,网络无形中也拉近了师生的距离,很多时候师生之间的关系更像朋友,在网上交流,感觉自由、平等、温馨,师生之间不仅仅分享了知识,还有爱和希望!

四、校企携手,战“疫”建功

自网上教学以来,电商专业加强对学生的常规管理和思想教育,校企携手,取得非常好的效果。每周五晚组织视频例会总结一周的教学工作,确保任课教师和每个学生准时进入网课线上交流群,保证课程的顺利开展。每门课程学生到课率达99%,周平均出勤率达到98.75%。就评价结果来看,本次线上教学基本采用“学生在优选平台自学指定课程资源+教师线上集体和分散辅导”的形式进行。老师们认为有 85%以上的学生可以配合课程互动环节, 80% 的学生可以掌握课程的内容,但还有提升空间。学生们也展示了高适应性,对线上教学方式给予了普遍认可,认为线上课程整体时间安排可以较好的满足自己的学习需求。有90 %的学生表示可以较好的掌握课程内容。

 为了更好地保证教学效果,每个班配备了课程助理教师辅助教学工作。4名助教老师职责分别为:全程跟踪线上课程,确认学生名单,确保每位学生都能准时到位;提前发送教学大纲、教材电子版;跟踪学生案例分析课后作业,让同学们加深对所学知识的理解;及时反馈直播中出现的问题,确保“所有问题不隔夜处理”。


五、以终为始,追求革新

网络教学打破了传统教学的沉寂,虽然其缺点难以回避,但其给教学带来的诸多好处也让老师们心向往之。如何形成线上线下互为补充、融合推进的教学新模式,“停课不停学”之后“开学不停网”,成为老师们教学改革的方向。

《幼儿教师口语》课程团队在王秀伟老师带领下,从“改变传统课堂边界,重构课堂组织形式;归还空间,重构学生自主学习的场域;突破教材中心地位,重构教学内容;扭转考与应考的对立,重构考试宗旨”等多个方面实现课堂教学新突破。

网络教学,始于疫情所迫,然而在教学实践和探索的不断深入过程中,部门领导、老师和学生都在共同的使命和担当中一“网”而深——深厚了感情、深通了技艺、深望着革新。今日我们顾盼“云”“端”,明日繁花下相见!


(撰稿部门:基础、体育教学部    审稿人:刘艾琳)


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