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疫情防控知识专栏

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[幼专“云课堂”]5博采众长 优化教学——教师线上教学常用应用推荐

发布时间:2020-03-27   浏览次数:0

自2月17日开课以来,全校教师本着对学生高度负责的态度,认真钻研教法,探索“互联网+”教学方法,创新教学方式,开始了包括毕业实习学生在内的所有教学活动,实现了“停课不停教、停课不停学”目标。一个月全校教师开课170门,开课达到率100%,线上教学覆盖率99.9%,使得我校线上教学工作有了一个良好的开端,为新学期教学开个好头。

调查发现,我校教师线上教学多是使用QQ和微信作为授课平台,分别占到51.5%和44.9%,同时选用其他平台工具,如智慧职教26.3%、钉钉14.1%、中国大学MOOC12.6%、云班课5%、超星学习通2.5%等教学平台。其中,通过对智慧职教学习平台的数据分析发现自2月16日到3月15日,我校登录教师62人,登录学生3580人,课堂教学210节课,课堂活动370次,课件学习105223人次。批改作业5467次,批改考试38次,学生做题20504次。

课前活跃度前10的课程:

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教师活跃度前10的课程:

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学生活跃度前10的同学:

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不难发现,专业的教学平台比较普通的社交软件,有着教学便利、交互性强、资源丰富等等优势。所以,建议教师根据教学需要,最好兼顾选用专业的教学平台,例如智慧职教、蓝墨云班课、课堂派(北大开发)、雨课堂(清华开发)、超星学习通等。这些教学平台支撑课程,技术成熟,服务到位,数据统计对教师掌握学情有很大的帮助,例如学生的签到、学习时长、作业情况等等,都可以统计为数据进行查看与分析。而通过QQ、微信等社交软件教学,则没有数据统计等优势,可以结合起来使用,利于发挥各自的优势,提高教学效果。

下面,经过征集部分使用过教学平台教师们的建议,推荐几种网络教学平台:

智慧职教

“智慧职教”平台是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台。

平台是国家“职业教育专业教学资源库”项目建设成果面向全社会共享的指定平台,为广大职业教育教师、学生、企业员工和社会学习者提供优质数字资源和在线应用服务,促进职业教育教学改革,扩展教与学的手段与范围,提高教与学的效率与效益,推动学习型社会建设。

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推荐理由:本平台汇聚省级、校级资源库的建设成果,开展职业教育信息化教学领域、职业技能领域的各类培训和比赛。操作虽然稍显繁琐,但是功能强大,平台的设计逻辑最接近实际教学,老师最容易接受这种设计,贴近职教,里面已有的职教课程很丰富,可以直接导入使用。是省厅推荐的网络学习平台,想参与比赛的老师建议使用此平台,也是最早与我校进行对接的网络学习平台。使用时,教师与学生都需要下载APP,没有自有的直播系统。

 

蓝墨云班课

任何移动设备或 PC 上,都可以轻松管理自己的班课,管理学生、发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展教学互动。

任何普通教室的课堂现场或课外,您都可以随即开展投票问卷、头脑风暴、作品分享、计时答题等互动教学活动。即刻反馈,即刻点评。

发布的所有课程信息、学习要求、课件、微视频等学习资源都可以即时传递到学生的移动设备上,从而让学生的移动设备从此变成学习工具,不再只是社交、游戏…配套蓝墨智能立体化教材,可以实现对每位学生学习进度跟踪和学习成效评价,学期末教师可以得到每位学生的数字教材学习评估报告。

访问地址

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推荐理由:功能强大,简便易用, 全国用户数量较多,有轻直播功能,还有强大的数字教材概念。需要教师、学生下载APP,学生APP扫码加入课程。现已与我校进行了对接,有意使用的老师可以联系。     

堂派

课堂派是专注于高等、职业教育领域富资源混合式教学的互动平台。基于混合式教学理念和大数据教学管理模式,以轻量、便捷、富资源、强连接、强互动、全过程的教学方式重新定义教学。为师生打造全新教学体验,释放学生的主动性、原创性和创造力为目标,回归教学的本质。

课堂派脱胎于原先的soon168 ,由一群北大学子为了方便老师研发而出,在2014年9月起在北大进行推广使用。 并确立了“让教育更简单”的理念。

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推荐理由:易用性很好,教师端直接登录网站进行教学,手机端通过微信也可以进行教学,学生通过微信进行学习,扫码进课程,不需要下载任何APP。直播、录播都很便捷。

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雨课堂

清华大学教研成果,由清华大学在线教育办公室组织研发,文理工一线教师全程参与。创新引领课堂革命,推动混合式教学,形成性评价,多通道互动,教育部部长点赞的教学利器。小插件,大数据,将教学工具巧妙融入PowerPoint与微信,全景式采集数据,驱动教学探微。

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推荐理由:易于教师上手使用,学生不需要下载APP,教师会使用PowerPoint,就会操作这个学习平台,学生通过微信进行学习,扫码进课。直播需要申请才能开通。教师使用前要先下载插件,安装很简单。

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选择合适的技术平台是在线教学实施的关键,希望广大教师能在前一阶段初步尝试的基础上,继续大胆实践探索。信息化、在线教育、混合式教育等我们提及多年,此次疫情让这些技术手段使用起来,看似不得已而为之,实际上反映了我校教师的转变,随着现代教育技术的应用,必然带来教育观念、手段、方法等全方位的改变。课堂教学改革正逢其时。


(供稿部门:现代教育信息中心    审稿人:刘艾琳)


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